达人是一个非常理性的人，虽然远在异国他乡，情况多变复杂，却始终能够百年如一日地做好自己的选择。

而我呢，是一个非常感性的人，感情细腻，虽然周围环境并不复杂，却一直不能做好自己的选择。

周围的好朋友，几乎都是理性的，从他们的身上，我在慢慢修正自己，毕竟多愁善感并不是什么好事情。

寂静中，我感觉自己正在向Joshua靠拢，从感性到麻木，从麻木或许能走到理性，虽然还看不清楚，但一定走走看。

外表产生的错觉竟然如此之大，我对理念的坚持渐渐的走到了崩溃的边缘，是继续自欺欺人呢，还是切实的改变一下，我已经不再犹豫~

达人~今天你说的事情，我已牢记，谢谢~

铁、Joshua~你们的引导，明白了，谢谢~

一切似乎都是注定，一股力量把片断连接成事实，成为故事，而我，暂时还是那位不幸的男主角~

 

 

 

 

之前买的光碟，但是，是待续的，看到了48集，之后一直没有看后面的，虽然时隔近2年了，但是还是坚持看完了，因为需要安静的环境看，长篇大论就是下面的我收集的相关资料，我自己也觉得很多，但是已经精简过了。
《怪物》

（Monster）

日文名 モンスター  

监督  小岛正幸      

制作·发行 Madhouse Studios    

出品年份 2005  

官方网站 http://www.ntv.co.jp/monster/index.html

总共集数  74    

由日本累计销量2000万本的惊悚漫画《MONSTER》改编制作的TV版动画，于2004年4月6日正式推出。原著漫画已完结，共十八卷，原作者浦泽直树，以二十世纪九十年代初的德国为舞台背景，整体基调灰暗，突出描写了人心的灰暗面，整个故事呈现一种抑郁，紧张的恐怖气氛。故事的情节紧凑，伏笔一流，在人性的描写和心理的剖析上十分出彩。往往一两句对白，或是一段心理，人物的个性就清晰的展现在我们面前。制作班底非比寻常，特别请来《千里千寻》的作画监督高板希太郎来担任人物设计原案。十分适合在夜深人静时观看，可以好好体验那种冷汗直流的惊悚感觉。

剧情简介：

天马贤三被称为天才医生，在西德留学研习医术。因为他卓越的医术而被爱斯勒医院院长和同事赏识，更是被院长千金爱娃所爱慕。就在他春风得意之际，因为一次违抗院长的命令救了一名生命垂危的小男孩约翰，之后他的生活完全发生了变化。他牺牲了自己的一切拯救了那位男孩，却没想到自己亲手复活了杀人怪物— 『MONSTER』……

角色 -
天马贤三 （身份特殊）
爱玛  
院长（我不太喜欢的人，说不上来怎么回事）  
安娜·李贝特  
约翰·利贝尔德  
贝克医生  
外科部长  
鲁凯警官  

《怪物》制作人员名单，还是有必要说明一下的

原作：  浦泽直树

企画：  大泽雅彦 大岛满 久保雅一

总作画监督：  腾田しげる

角色原案：  高坂希太郎

系列构成：  浦田达彦

美术监督：  池田佑二

音乐：  蓜岛邦明

音乐监督：  本田保则

监督：  小岛正幸

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电子游戏中所有非人控制的敌人的统称，这其中特别指RPG类型游戏，虽然有些敌人看上去并非怪物，但这种统称已经成为一种习惯。
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《怪物》中的毁灭性人格
看《怪物》大概都会有疑问：为何会有毁灭性人格产生了？为何会有的穷凶恶极的人存在呢？对于产生毁灭性人格的成因，卡尔‧戈登柏格所著的《为什么做坏事？》中有很深入的探讨。卡尔归纳出「毁灭性人格」的主要成因有四项：「无可避免的羞辱」、「善意的忽略」、「无法产生哀伤的情绪」、「无法用语言表达情绪」。我们可以用这几个原则来看一看《怪物》里的例子。
「无可避免的羞辱」指的是对于孩童任意羞辱，最明显的例子就是杀人狂魔尤根斯，他妈妈小时候常常把它关在地下室里，殴打他，把它关在地下室里，他每一次都向洋娃娃求救，洋娃娃都不理他，长大后就专找 16至18岁的少女下手，总共犯案谋杀了11名少女(6,39)。可能是少女比较像是洋娃娃，又有成年人妇女的身体特征，因而成了尤根斯性报复和杀害的对象。当对孩童任意羞辱时，孩童会对自己憎恨，导致的行为是越来不会内省，因为想自己是痛苦，所以当有苦恼的时候，会倾向于暴力发洩情绪，而不是反省自己。
「善意的忽略」指的是对于小孩子不闻不问，表面是尊重孩子，但是孩子基本上是需要教育的，父母没有陪孩子走过人格塑造的儿童以及青少年期，青少年在塑造自己的行为模式时，往往会成为无法无天的孩子。最著名的例子应该就是连续杀人食人犯达莫(Jeffey Dahmer)，父母都是高级的知识分子，莫达一辈子都在不停的找别人同情和认同，却没有办法建立安全感。当孩子缺乏了父母保护他对抗童年的各种恐惧、羞辱、不安、徬徨时，小孩子往往会自己找寻替代的方式来排除心理的焦虑。小孩子有时候会半夜哭，听到一些鬼怪的故事可能会害怕，这一些都需要父母在适当的时候，给予呵护，当小孩子必须自求多福的时候，往往会把恐惧变成粗暴的行为，不是自残就是伤害他人，心理学家波拉克曾说： 「男孩子总是默默的对抗危机。只有当他扣下扳机的时候，才知道问题的严重性。」
《怪物》里的「511幼儿之家」出来的人，大概都是在童年的时候就进去了，在一个没有「父母功能」的环境下生存，葛利马说「511幼儿之家」有「假父母」存在，就是假装是你父母的成年人(11,131)，很恐怖的教育，跟杀人食人犯达莫的「父母」一样，小孩子在这种环境中成长，很容易培养成暴戾乖张的性格，杀人食人魔达内很小的时候就开始实验性的欺负小动物，后来依样画葫芦的对待其它孩童，最后演变成虐待性的强奸、折磨、谋杀他人以及吃人肉。人类往往会藉由其它的感官的刺激来发泄掉内心的恐惧、焦虑和不安，莫肉以虐待的方式重新取得事物的主导权，避免沦于各种恐惧的俘虏，
「无法产生哀伤的情绪」指的是根本就没有感到哀伤，就像是葛利马说他每天要受很多教育，学习各种表情，其中最难的就是「笑」，他是跟书学的(11,132)。通常父母不准小孩子表露失望之感时，将使得孩童日后无法产生哀伤的情绪。孩童如果生长在一个无法表达自己紊乱情绪的环境，孩童通常都会寻找一些方法，通常是透过了「奇幻幻想」(magical thinking)的方式，为自己营造一个自己舒服的幻想世界，让自己觉得没有实际情况中那样无助。久而久之，就无法表达出哀伤的情绪。这时候，为非作歹对这些孩童来说就具有重大的意义，因为表示他们还可以经营自己的生活，他可以做任何他高兴做的事，他不是那么无助的。
《怪物》里除了葛利马外，几乎所有「511幼儿之家」出来的孩童都无法表达出哀伤的情绪，不知道何时哭，何时该笑，而葛利马也是经过漫长的学习过程，才在临死前知道何谓「悲伤」。无法对於其它人的情绪反应表达出正确的表情，主要是脑中的「边缘系统」出来问题。根据专家指出，人类的悲伤情绪主要是由脑中的「边缘系统」主导的，而「边缘系统」的发育又跟父母亲的亲密度有直接的关系，小孩子接受爱的质与量，会对于小孩子的脑细胞成长，形成关键性的影响。通常疏于父母疏于照顾的小朋友，头围尺寸较小，若施以磁共振扫瞄，则可以发现大脑因丧失亿万个细胞而萎缩(《爱在大脑深处》，页 244)。
哺乳类的动物需要亲密的关系以使其神经生理机制可以正确连结，而灵长类脑中抑制暴力的神经防线并非自动形成的，必须藉由父母的关心和爱以引导孩童成长，因此边缘系统受损的人具有致命的危险。当损害的程度够深的话，就会完全成为具备了「爬虫类」冷血性格，以及具有人类智力的「怪物」，所以浦泽直树才藉由波纳帕达这位脑外科专家说出了「人类可以被塑造成任何形式」。
「无法用语言表达情绪」，指的是无法用言语有效的表达自己的情绪。一般人在痛苦的时候，会找到倾诉的对象，说出自己为何感到痛苦，为什么痛苦，但是还是存在一些人面对自己的情绪异常，无法用言语来表示，或是害羞说不出口。
当一个人长期处在一个不允许表达自己情绪的生长环境下，情绪会收回去，在柴门文的《爱情白皮书》里，男主角挂居保就是这样的一个人，有一次面对的园田成美时，想到一些悲伤的事情，眼泪在眼眶打转，挂居保就让眼泪慢慢回流，不滴下来(2,236)。所以挂居保总是冷冷的，太多的情绪压回去产生的後果是无法预料的，就像挂居保在高中的时候曾经做过学生会会长，学校要挂居去说服学生遵照学校版的校规，挂居答应了，但是面对太多的同学，压力太大，竟然数落学校起来 (3,28)，太压抑自己的情绪，无法表达自己的情绪，正是挂居的写照：
《爱情白皮书》,(3,38)
松冈：「挂居想用意志力和理性来控制自己的感情，
        但是有时候却常常出现混乱的局面。」
语言是沟通的工具，常常说话的彼此，彼此的问题就可以藉由说话解决一大部分。美国的浪漫主要小说家梅尔维尔在《毕利‧伯德》(Billy Budd) 中有一句对白：
「要是我当时说说话，我可能就不至于杀害他。」
由以上的探讨，我们可以概略的知道造成毁灭性人格可能因素，这些因素《怪物》里的作奸犯科的人，几乎都有牵涉一至多个。「511幼儿之家」出来的人，的确称得上是一种「实验的人种」。
10,42
葛利马：「每个人身都背负着各种罪，那些罪是不会消失的，
          但是有些事却非做不可。」
派特罗夫：「我已经说过好几次，那里的实验室成功的。
            没有必要继续进行。」
  葛利马：「什么叫做成功？」
派特罗夫：「我一手建立的教育系统，的确能够培养健全的人格，
            这就是所谓的成功。」
  葛利马：「那种东西那叫做成功，那只是单纯的人体试验。」
派特罗夫：「你给我仔细的听着，所谓的教育，创造出社会所需要的人，
            施行什么样的教育，才能教育出需要的人才，
            教育就是实验....511幼儿之家，
            曾经竖立了高度的教育系统...」
曾经有人对猕猴做实验，在隔离状态下长大的猕猴会产生撞墙的行为。攻击性的行为是可怕的复杂行为，必须以精确的神经系统加以调节，而母猴的照料可以使得小猕猴脑中的「边缘系统」获得充分的发育，产生了抑制攻击性作用。脑的「边缘系统」是情感的中枢，藉由父母在孩童时期的给予足够的照料和爱，才能有完整克制情感和情绪神经机制。「511幼儿之家」正是一种把人像「猕猴」一样隔离起来的实验，派特罗夫说得没有错，所谓的「教育」就是创造出需要的人才，人类的可塑性也远远超过我们想像。派特罗夫后来流亡到捷克，又开起了类似「育幼院」的儿童收容所，他要创造出不为「黑暗」所动的「实验人种」，他得到的结论是要用「爱」